Coordenadora acadêmica EAD, Simone Echeveste, falou sobre o conceito de competências Foto: Reprodução

Depois de a primeira etapa da Formação Docente Continuada ter início, no dia 4, promovendo um estudo e análise da prova do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) do último ciclo avaliativo de cada curso, os professores da Ulbra iniciaram a segunda fase compartilhando a proposta pedagógica da Universidade. 

Em uma live no dia 11 de fevereiro, entre os assuntos discutidos nessa fase, está a aprendizagem por competências nos cursos EAD/semipresenciais. O encontro foi aberto pela coordenadora acadêmica EAD, Simone Echeveste, que iniciou falando sobre o conceito das competências, base da construção da reestruturação pedagógica da Ulbra, e provocou os docentes a refletirem sobre quais atividades precisam organizar ao longo do semestre que levem à consolidação das competências exigidas nas disciplinas que ministram.

"Saímos daquele processo da aprendizagem centrada na figura do professor como transmissor do conhecimento e trabalhamos na aprendizagem centrada no aluno, que passa a buscar o conhecimento junto com o professor. Precisamos pensar em modelar as nossas atividades considerando que o estudante é um membro ativo nessa construção e trajetória nas disciplinas", detalhou.

Modelo consolidado

Simone ainda falou sobre o papel das metodologias ativas para a consolidação deste modelo de aprendizagem. "Depois de quase um ano de ensino remoto em função da pandemia, nos reinventamos nessas práticas e recebemos um retorno positivo dos acadêmicos", completou. Alcançar a aprendizagem transformadora, de acordo Simone, exige requisitos como conhecer o perfil do aluno, metodologias que criem desafios e necessidades, a motivação para aprender e a projeção de projetos acadêmicos que desenvolvam essas competências. 

"O importante é que a gente sempre repense, reorganize e tenha esse olhar sobre a nossa disciplina na busca por transformar", instigou. Em seguida, a diretora acadêmica Adriana Ziemer Gallert explicou como os cursos da Universidade estão organizados: EAD - 100% presencial -, EAD semipresencial - 30% das aulas organizadas de forma presencial e 70% EAD -, e o presencial - 60% da carga horária organizada presencial e 40% EAD. 

A noite também contou com uma fala da gerente da Superintendência de Desenvolvimento Educacional da Aelbra, Graziela Macuglia Oyarzabal, sobre os cursos semipresenciais. A Ulbra lançou neste semestre as graduações de Fisioterapia, Engenharia Mecânica e Engenharia Mecânica Automotiva semipresencial. 

"A metodologia conta com até duas disciplinas presenciais por semestre, formada por 60 horas práticas presenciais e 16 horas teóricas online. É importante destacar que essa opção da Instituição encontra respaldo nas tendências mercadológicas e profissionais, bem como potencializa sua afirmação como Universidade transformadora, no contexto educacional brasileiro", explicou.

Momento para troca de experiências

Nos dias 22, 23 e 24, essa etapa da Formação ainda contará com um momento de compartilhamento de experiências do Aporte Teórico-metodológico de Competências (ATC) e Trabalho Discente Efetivo (TDE) nas áreas da Saúde e Bem-estar Social, Agricultura e Veterinária, Ciências Sociais, Negócios e Direito, Educação, Humanidades e Artes, Ciências, Matemática e Computação, Engenharia, Produção e Construção. 

"Serão quatro encontros com relação direta com o grande tema da Formação Docente onde nós discutiremos o formato metodológico das nossas aulas voltado para as trocas de experiências. É um processo que consolida o fazer da nossa proposta pedagógica, como fazer acontecer as nossas aulas nesse formato? Esse será o nosso foco nesses encontros", explicou a diretora acadêmica Adriana Gallert.

Marla Cardoso
Jornalista Mtb 13.219