Ricardo Willy Rieth é professor nos cursos de História e Teologia da ULBRA Canoas, desde 2000. Ele atua em projetos de extensão universitária e de pesquisa. Integra associações e comitês científicos no país e no exterior. É membro do International Congress for Luther Research  e coodena a Comissão Editorial de Martinho Lutero - Obras Selecionadas - e do Conselho Editorial do periódico Lutherjahrbuch, publicado na Alemanha.

De 1992 a 2010 foi professor na Escola Superior de Teologia, São Leopoldo-RS, tendo coordenado os programas de mestrado e doutorado entre 2000 e 2007. Também exerceu o cargo de pró-reitor de Extensão e Assuntos Comunitários de 2009 a 2011 e de pró-reitor de Graduação de 2011 a 2013.

Agora, com a reestruturação da Reitoria, Rieth é o pró-reitor Acadêmico da Universidade. É sobre a ação docente nesta nova fase que o professor trata na entrevista abaixo, desmistificando o processo e ressaltando a importância do corpo docente na construção do desenvolvimento da academia. 
 

Qual o impacto da reestruturação da Universidade no universo acadêmico?

A reestruturação da Reitoria com a criação da Pró-reitoria Acadêmica tem por objetivo aprofundar a integração entre os três pilares centrais de uma Universidade: ensino, pesquisa e extensão. A Pró-reitoria Acadêmica está estruturada em quatro Pró-reitorias Adjuntas: Pró-reitora de Ensino Presencial, que passa também a supervisionar pedagogicamente a Rede de Escolas da Universidade, Pró-reitoria de Ensino a Distância, Pró-reitoria de Pós-graduação, Pesquisa e Inovação e Pró-reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários. Na medida em que aproximamos esses pilares da Universidade em uma única Pró-reitoria Acadêmica, queremos integrar de modo crescente todos os processos nos quais estamos envolvidos com o objetivo de permanentemente qualificar e fidelizar nossos acadêmicos e captar novos alunos.

Nesse aspecto, como o PROIES se coloca na vida acadêmica da ULBRA?

Temos hoje cerca de cinco mil alunos bolsistas do PROUNI. Com a adesão ao Programa de Estímulo à Reestruturação das Instituições de Ensino Superior (PROIES), num período de 15 anos, chegaremos a ter perto de 50 mil bolsistas. Nesse sentido, vamos nos ocupar muito com o aspecto da qualificação do ensino disponibilizado aos estudantes. Nós já temos um bom índice de qualidade, mas queremos ampliar essa qualificação.

E como se dá a participação docente nesse processo?

O professor é decisivo nesse processo. O docente é aquele que está presente na sala de aula, no laboratório e na orientação das práticas nas quais o estudante se envolve no seu processo formativo. O professor é aquele que traz de forma concreta essa qualidade. O docente é o contato da Universidade com o aluno, portanto, é aquele que promove sua fidelização e trabalha diretamente na captação dos alunos. Sabemos que 70% dos alunos novos que recebemos são trazidos por quem já estuda conosco, por seus amigos e familiares que já conhecem a Universidade e estudam aqui. Se há uma experiência positiva em sala de aula, juntamente com o professor, esse será um fator determinante para a captação de novos alunos.

Nesse aspecto, a Pró-reitoria Acadêmica busca maior proximidade com o professor na sua ação em sala de aula?

A Pró-reitoria Acadêmica com a sua estrutura e atribuições está aí justamente para pensar e propor as estratégias que possibilitem aos professores desenvolverem cada vez mais o seu grande potencial no trabalho docente. Para isso, queremos contribuir e aprofundar os nossos processos na gestão da aprendizagem. Nós queremos que nossos alunos tenham de fato uma aprendizagem efetiva e, para isso, é fundamental que a Universidade se organize cada vez melhor.