Professor do CEULM publica artigo sobre desenvolvimento de jogos educacionais computadorizados
De acordo com a pesquisa sobre a aplicação de um jogo computadorizado educacional com criança na faixa etária entre 7 a 12 anos no qual 42,5% não estavam totalmente satisfeitas com esse tipo de jogo e sugerem melhorias na qualidade. Tais melhorias são referentes a conteúdo, interface e roteiro (enredo).
O estudo reconhece que a equipe multidisciplinar para o desenvolvimento dos jogos educacionais normalmente tratam como meta principal do produto o conteúdo didático, construindo softwarena maioria das vezes onde a interface e o roteiro do jogo tenham que ser adequados ao contexto ao invés de serem trabalhados em conjunto nesta tríade.
"Na verdade o conteúdo didático teria que ser dissolvido em um enredo atrativo e divertido, como é a ideia principal no desenvolvimento de jogos educacionais computadorizados para obter o objetivo real que é "ensinar em quanto se diverti" , trecho do artigo.
O artigo ainda avalia que com o desenvolvimento da pesquisa foi percebido a grande importância da opinião e sugestões dos usuários finais na elaboração e idealização do jogo. Neste sentido, o modelo proposto considera três aspectos: o interno do produto (que reflete na parte técnica, pois de acordo com a tecnologia utilizada no desenvolvimento do produto final pode ter baixa ou alta performance); o pedagógico (que reflete diretamente no conteúdo didático do jogo) e o relacionado ao ponto de vista do usuário (que reflete principalmente nos fatores externos e de usabilidade do jogo).
Como sugestão foi acrescentada ao modelo sugerido a etapa de Entrevista, que acontece antes da fase de elaboração do game design document em conjunto com o usuário final.
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