Concertos Pedagógicos
Percussão é tema do primeiro concerto pedagógico
Crianças conheceram e tocaram instrumentos de percussão
Percussão foi o tema da primeira edição dos Concertos Pedagógicos, realizada no dia 21.05, na ULBRA Canoas. Mais de 200 alunos do primeiro ano do ensino fundamental da Rede de Escolas ULBRA conheceram o tambor, o pandeiro, o agogô, o chocalho, o triângulo e diversos outros instrumentos, aprendendo um pouco de sua história e sua sonoridade. Ao final, divididos em grupos, os alunos tocaram uma música, escolhendo cada um o seu instrumento. A atividade foi ministrada pelo músico e professor Josué de Oliveira, que há sete anos dá aulas de música para pessoas de todas as idades. “Música é tão importante quanto matemática, português ou ciências no currículo escolar”, opina o educador, citando a lei 11.769 de 2009, que instituiu o ensino obrigatório de música nas escolas.
É com o objetivo de estimular o aprendizado musical desde a infância e complementar as aulas de musicalização das escolas da ULBRA que os Concertos Pedagógicos foram idealizados, em uma parceria da Rede de Escolas com a Capelania de Música, da Pastoral. A proposta é apresentar as classes de instrumentos e suas características para os alunos, e fazê-los interagir com eles. “As crianças sempre recebem bem, seja um instrumento ou um ritmo”, observou Josué. Na sua visão de educador musical, ele afirma que não existe uma idade exata para iniciar o aprendizado. “Porém, quanto mais cedo, mais fácil é absorver os conceitos da música”, revela.
O professor de música da Escola ULBRA São Mateus, de Cachoeirinha do Sul (RS), Ismael Francco acompanhou seus alunos no concerto. “A atividade é positiva porque além de conhecer de perto vários instrumentos, eles veem na prática o que ensinamos”, observou ele, explicando que as aulas focam mais na musicalização e não no ensino de um instrumento, especificamente.
Os Concertos Pedagógicos são uma série de atividades de aprofundamento musical. O próximo será nos dias 03 e 04.05, e o tema será teclados.
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